Пройдём первую дисциплину в рамках базовой подготовки профессионального психолога, состоящую из двух модулей:

• модуль по глубинной психологии: «Динамическая психотерапия»;
• модуль по вершинной психологии: «Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия».

Изучим фундаментальные основы практической психологии:

• психоанализ З. Фрейда, индивидуальная психология А. Адлера, аналитическая психология К. Г. Юнга, телесно-ориентированная терапия В. Райха и А. Лоуэна, неофрейдизм К. Хорни, Э. Фромма, Э. Эриксона и др.
• личностно-ориентированный подход Б. Д. Карвасарского, эмпатические отношения К. Роджерса, самореализация и самоактуализация А. Маслоу, психология «Значимого Другого» Г. Салливана, экзистенциальные проблемы Л. Бинсвангера и Дж. Бьюдженталя и др.

Обучимся психодиагностическим и психотерапевтическим инструментам:

• проективные методы, анализ на основе телесно-ориентированной терапии, «сказкоанализ», техники индивидуальной психологии, экзистенциальный анализ и работа возрастными кризисами и т. д.;
• человекоцентричный подход, интерперсональный психоанализ, жизнеизменяющая психотерапия, dasein-анализ и т. д.

Изучим вторую базовую дисциплину, представляющую собой авторскую психотерапевтическую схему А.В. Курпатова для работы с паническими атаками, фобиями, навязчивыми состояниями и психосоматическими реакциями клиентов, основанную на психотерапевтическом понимании феномена невроза.

Освоим практическую психологию в работе с невротическими состояниями — в частности, с «невротическим симптомом», «внутренним конфликтом», разными типами неврозов с психотерапевтической точки зрения, механизмами адаптации и дезадаптации.

Получим весь необходимый набор профессиональных навыков:

• проведение первичной консультации,
• проведение психотерапевтической диагностики состояний,
• создание у клиента корректной когнитивной модели стресса, панической атаки или конкретной фобии, которая позволяет воздействовать на невротический симптом,
• освоение ключевых техник регуляции психоэмоционального состояния,
• способы мотивации клиента на выполнение необходимых психотерапевтических практик,
• технологии систематической десенсибилизации,
• патогенетическая реконструктивная психотерапия и т.д.

Пройдём третью базовую дисциплину, представляющую собой авторскую технологию консультирования А. В. Курпатова с целью выявления причин и механизмов психологических проблем клиента, трансформации его отношения к жизненной ситуации и решения его внутренних противоречий, основанную на когнитивной психологии.

Изучим научно-практическую базу использования технологии факт-карт:

• современное понимание мозговых процессов и принципов организации внутреннего ментального пространства человека (М. Рейчел, М. Газзанига, Д. Деннет, М. Грациано и др.);
• анализ причин и механизмов возникновения психологических проблем — их выявление, трансформация отношения клиента к жизненной ситуации, решение внутренних противоречий (авторский подход А.В. Курпатова).

Освоим универсальный психотерапевтический инструментарий и научимся применять его для самого широкого круга задач:

• системный сбор фактов от клиента, выявление внутренних противоречий и анализ различных стратегий поведения;
• системный анализ «внутренней стаи» клиента и «Значимых Других»;
• деконструкция проблемы клиента и выявление ключевых багов мышления;
• последовательность этапов консультирования с помощью технологии факт-карт;
• использование технологии факт-карт в сочетании с другими психотерапевтическими инструментами, в частности, в рамках КПТ.

Финализируем базовую подготовку психолога — система психотерапевтических знаний и навыков, полученных на первом году обучения:

• психология преодоления внутренних конфликтов и комплексов;
• психофизиология стресса и терапия невротических расстройств;
• механизмы мышления и решение психологических проблем.

Пройдём специальную резюмирующую практику по самостоятельному разбору психотерапевтических кейсов.

Начнём программу
«стажировки» клиентов.

Изучим первую дисциплину в рамках подготовки психолога по системной поведенческой психотерапии.

Научимся работать с личностными особенностями клиента (характера, темперамента, поведенческих моделей) и адаптировать его к гармоничной жизни в обществе.

Научимся работать с особенностями поведения клиента (коррекция индивидуальных поведенческих схем и парадоксальных самоинструкций, работа с расстройствами пищевого поведения, а также деструктивными психическими привычками), с точки зрения ракурсов поведения:

• системный ракурс поведения — работа с поведением как с системой адаптивных и дезадаптивных психологических реакций человека;
• содержательный ракурс поведения — выявление причин, механизмов и содержания психической дезадаптации, трансформация дезадаптивного состояния клиента;
• функциональный ракурс поведения — работа с незавершёнными ситуациями (гештальтами), управление конкурирующими психическими импульсами, снижение интенсивности существующей невротической доминанты и создание новой, направленной на достижение субъективно удовлетворяющего качества жизни;
• структурный ракурс поведения — использование инструментов диалектической психологии как высшей формы поведения человека, создание репрезентации в «картине» пациента в соответствии с новым качеством жизни.

Изучим вторую дисциплину в рамках подготовке психолога по системной поведенческой психотерапии.

Научимся работать с тревожными, тревожно-раздражительными и депрессивными состояниями клиента.

Освоим психотерапевтические техники работы с каждым из аспектов поведения:

• поведение тела — воздействие на патогенетические звенья разного рода вегетативных дисфункций, систематическая десенсибилизация, использование методов биологической обратной связи, редукция вторичных драйвов и т.д.;
• поведение перцепции — техники восприятия пространства и времени, работа с «расширением» пространства и «психическим временем» и т.д.;
• апперцептивное поведение — переозначивание, перефокусировка, редукция дезадаптивного дискурсивного поведения, коррекция реакции на провокацию, торможение ошибок восприятия и внешних реакций и т.д.;
• речевое поведение — фрустрация иррациональных объяснений, работа с альтернативными прогнозами, изменение субъективной временной перспективы, коррекция категоричных высказываний и оценок, работа с «Я-концепцией» и «Я-функцией» и т.д.;
• социальное поведение — коррекция ролевых отношений, их иерархичности и субъективной тяжести, работа с идентичностью и самоидентификацией, а также с «переходной интерсубъективностью» и т.д.

Изучим третью дисциплину в рамках подготовки психолога по системной поведенческой психотерапии.

Научимся работать с мотивациями клиента и его подсознательными желаниями, провоцирующими невротические конфликты.

Освоим психотерапевтические техники работы с «внутренними конфликтами», обусловленными подсознательными потребностями и мотивами.

Сформируем из полученных на втором году обучения знаний
и навыков единую систему.

Пройдём специальную резюмирующую практику по самостоятельному
разбору психотерапевтических кейсов.

Перейдём на следующий уровень
«стажировки» клиентов.

Изучим ключевые вопросы мужской и женской психологии и рассмотрим основы сексологии в рамках психологического консультирования.

Научимся учитывать особенности мужской и женской психологии в консультировании и в рамках семейной психотерапии.

Освоим психотерапевтические техники семейного консультирования — разрешение конфликтных ситуаций, формирование взаимопонимания между партнёрами, согласование восприятия в отношении верности, сексуальным потребностям, браку, а также трансформации подсознательных установок клиента(ов), связанных с отношениями.

Систематизируем полученные
за 2,5 года знания и навыки.

Пройдём необходимые экзаменационные испытания
по итогам всей программы обучения.

Решим формально-организационные вопросы по  получению диплома о профессиональной переподготовке на «психолога-консультанта».